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這是一篇小學四年級語文課件只揀兒童多處行ppt，內(nèi)容制作比較精美全篇共有19頁，有需要這篇課件課件的老師們可以直接來我們東坡免費的下載使用！

這是著名作家冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌；宛如一幅畫，潑灑生機和快樂的油彩畫；宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律。

只揀兒童多處行教學設計

教學目標

1、體會本課比喻句的含義及其作用。

2、理解為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天，感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

3、領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。

教學重、難點：

1、理解為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天。

2、領會課文的中心思想。

教具準備：

自制多媒體課件

教學流程：

一、激趣導課回顧

師：同學們，自古以來，就有無數(shù)文人墨客贊美兒童，歌頌兒童，有一位名人曾說過這樣一句話“每一位兒童都是天才的詩人”�，F(xiàn)在，老師出一道題考考你們，看你們會不會，要開動自己的小腦筋喲。（課件出示：用上比喻的修辭手法填寫：兒童是———————；兒童是———————；兒童是——————。）

1、學生發(fā)揮想象力，交流自己的看法。

2、師過渡：孩子們真的不愧是“天才的詩人”，你們的確讓人不得不喜愛。我國著名的作家冰心奶奶曾寫過這樣一句話，她說：“兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童�！焙⒆觽�，你們看，冰心奶奶給了你們多高的評價啊！現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來學習冰心奶奶寫的散文《只揀兒童多處行》，看看在冰心奶奶眼里，兒童是什么？

3、指導學生回顧課文的主要內(nèi)容。

二、品讀探究感悟

（一）、師過渡：現(xiàn)在讓我們自由讀課文，用“——”劃出體現(xiàn)冰心奶奶只揀兒童多處行的句子。

1、學生采用自己喜歡的方式讀課文，用筆標記。

2、交流自己劃出的句子，教師相機用課件出示：

（1）、品讀“……成千盈百的孩子……小天使”這句話。

學生品讀，交流感悟，交流孩子的多、活潑以及冰心奶奶對孩子的喜愛。教師指導學生探究比喻句的好處，指導個性化的朗讀。

（2）、品讀“我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。”

指導學生抓住“笑”、“迎”、“涌流”、“擠”等詞感悟冰心奶奶對孩子的喜愛，只揀兒童多處行。

（3）、品讀“我們本想……座無隙地……東一堆，西一堆……”

珍視學生獨特的閱讀體驗，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生體會兒童奶奶是只揀兒童多處行。

（4）、品讀“在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑�！�

學生談自己讀懂了什么，體會孩子的多和孩子的禮貌以及冰心奶奶對孩子的寬容和愛，感悟冰心奶奶只揀兒童多處行。

（5）、品讀“我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍攏過來了。”

這句話說明玉瀾堂里有很多孩子，再次說明冰心奶奶只揀兒童多處行。

（二）、師過渡：你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，是啊，以上那些句子都體現(xiàn)了冰心奶奶只揀兒童多處行，那么冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？請同學們默讀課文用“~~~~~”劃出有關語句，在旁邊寫出自己的閱讀感受，然后交流。記著“讀書有三到：心到，口到，眼到�！币宰约旱幕鹧劢鹁凑n文，產(chǎn)生自己的想法，使得想了和不想完全不一樣。

1、學生默讀課文，標記，寫感悟。

2、交流感悟，升華理解。（教師相機出示課件）

（1）、“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息�！�

A、學生體會從孩子身上散發(fā)出的活力無限和勃勃生機，感悟冰心奶奶愛孩子，從孩子身上找到了快樂。

B、教師指導學生探究比喻的妙處，再次朗讀感悟。

C、體會在冰心奶奶眼里，兒童是什么，說說理由。

D、學生交流：兒童是太陽，釋放著光明，給人以溫暖和快樂。

E、教師小結(jié)：在冰心奶奶心里兒童就是最美的春光，充滿了生機與朝氣，給人溫暖、快樂。

（2）、“那幾棵大海棠樹……陽光下就像幾座噴花的飛泉……”

A、教師出示課件，學生談自己的感悟：談花的美、花的密、花的旺盛。

B、教師指導朗讀，指導學生體會比喻句的好處。

C、看到這樣的美景，你想怎么贊美它呢？

D、學生談自己的想法。

E、那么冰心奶奶是怎樣贊美這大好春光的呢，讀有關語句：“春光，竟會這樣地飽滿，……都盡情地釋放出來了！”

F、師：當你看到這么美的春光時，你知道冰心奶奶為什么只揀兒童多處行了嗎？

G、學生交流。

H、教師小結(jié)：兒童多處春光燦爛，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。

師過渡：其實在冰心奶奶心里，兒童和花兒一樣，請同學們齊讀第八、九自然段，看你讀懂了什么，有什么疑問。

（3）、“……花兒和兒童一樣……別人看著也快樂”“朋友，春天在哪里？……是永遠不會找不到春天的！”

A、學生談自己讀懂的東西：花兒和兒童的共同點。

B、學生質(zhì)疑，解惑：渾身解數(shù)中的“解”和兒童不解春何在中的“解”有什么區(qū)別。

C、師：在冰心奶奶眼里，兒童還是什么，說說看法。

D、學生談自己獨特的感悟。

E、教師小結(jié)：正如孩子們所說，在冰心奶奶眼里，兒童還是花朵，綻放自己的美麗，給人以享受；兒童就是春天，生機盎然，燦爛蓬勃。其實，你們就是祖國的春天，祖國明天的繁榮昌盛、祖國的興旺發(fā)達，靠你們?nèi)バ燎诓シN，認真耕耘，請為了咱們偉大的祖國，珍惜少年時代，努力學習吧！

師：讓我們一起欣賞歌曲《少年，少年，祖國的春天》，在歌聲中立下自己的志向吧！

三、拓展延伸提升

1、讀冰心作品《雨后》，再次感受冰心奶奶對兒童的愛。

2、教師介紹著名作家巴金對冰心的評價，讓學生再次走近冰心，感受她人格的魅力。（“一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的食物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心�！薄徒穑�

3、課后讀冰心作品《寄小讀者》，看看冰心奶奶對你們寄托了怎樣的期望。

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