鄒忌諷齊王納諫ppt課件，是一份人教版九年級(jí)的教學(xué)ppt課件，是東坡小編從百度文庫(kù)花下載券下載下來(lái)的哦，完全免費(fèi)地送給大家，希望對(duì)大家有幫助！
以鏡為鑒可以正衣冠 以人為鑒可以明得失。文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進(jìn)諫的賢士形象。又表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開(kāi)言路，采納群言，虛心接受批評(píng)意見(jiàn)并積極加以改正才有可能成功。
鄒忌諷齊王納諫ppt課件預(yù)覽
鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．反復(fù)誦讀課文，理清文章思路。
2．體會(huì)古人勸諫，說(shuō)話的藝術(shù)以及在今天的指導(dǎo)意義。
3．能夠熟悉并且背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）體會(huì)古人勸諫的技巧
（2）疏通文意，理清思路
（3）反復(fù)誦讀中熟悉課文
（ 4）熟悉和掌握詞類活用的特點(diǎn)，了解和掌握賓語(yǔ)前置的特點(diǎn)。
2、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)
3、教學(xué)方法： 講讀法 提問(wèn)法
4、課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 查預(yù)習(xí)
1．《戰(zhàn)國(guó)策》得體例是什么？
明確：國(guó)別體
2．《戰(zhàn)國(guó)策》的主要內(nèi)容是什么？
明確：主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)得政治主張和縱橫捭闔，爾虞我詐的故事。
二、導(dǎo)語(yǔ)
我國(guó)有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行。”這句話確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來(lái)看一下我們的古人是如何做的。
（書(shū)寫標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）
三、思考：本文的標(biāo)題應(yīng)該如何理解？諷在本文中是什么意思？
明確：這是個(gè)兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)，用含蓄的話暗示或勸告為諷
四、請(qǐng)同學(xué)們思考：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說(shuō)有什么特點(diǎn)？
明確：鄒忌用設(shè)喻的方法來(lái)進(jìn)諫的。他用自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。
五、請(qǐng)問(wèn)，比喻說(shuō)理有什么好處？
明確：能用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
六、 諷諫為線索劃分文章的結(jié)構(gòu)層次
明確：（1）諷諫緣由
（2）諷諫內(nèi)容
（3-4）諷諫結(jié)果
七、請(qǐng)注意一下本文，在說(shuō)理以及記敘上有什么特點(diǎn)。
明確：本文采用了“三疊法” ：
1、第一段：諷諫緣由
先寫鄒忌容貌之美：“修八尺有余，而形貌軼麗”，可謂玉樹(shù)臨風(fēng)，儀表堂堂。“窺
鏡”自視，逼真地刻畫(huà)出他不無(wú)得意的神情。正是有了這點(diǎn)自信，才使他敢于和齊國(guó)有名的美男子徐公比美。
提問(wèn)：在寫到鄒忌和徐公比美的時(shí)候作者實(shí)際了一個(gè)很有趣的小情節(jié)，這個(gè)小情節(jié)是什么？
明確：三問(wèn)三答
妻，妾，客異口同聲稱贊他比徐公漂亮，但是鄒忌沒(méi)有沉醉在贊美聲中。但日，徐公來(lái)，首先是孰視之，自以為不如；其次是窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。自己得結(jié)論和妻，妾，客的結(jié)論發(fā)生了矛盾，所以鄒忌暮寢而思之，終于悟出其中的緣由，“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”至此，一個(gè)頭腦冷靜，實(shí)事求是，善于思考的鄒忌形象也就躍然紙上了。
同時(shí)，妻，妾，客三人得形象也就從他們各自只有一句得回答中顯露出來(lái)。
提問(wèn)：三人的回答由于由于身份地位的不同，語(yǔ)氣上有什么樣得差別？
明確：旗子對(duì)丈夫應(yīng)該是由衷得喜愛(ài)，愛(ài)戀之情溢于言表，所以她的語(yǔ)氣應(yīng)該是由衷，熱情的；妾的地位比較低下，她害怕言語(yǔ)不甚造成失寵，所以回答的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是拘謹(jǐn)，勉強(qiáng)的；客則是外人，他得語(yǔ)氣最為平淡，同時(shí)也不無(wú)奉承之意。
齊聲誦讀課文第一自然段，指導(dǎo)他們讀出不同人物因?yàn)樾木常矸莶煌斐傻恼Z(yǔ)氣不同。
2、第二段：諷諫內(nèi)容
鄒忌不愧是高明的謀臣策士，他不打算內(nèi)沒(méi)有因?yàn)閯e人得奉承而受蒙蔽，進(jìn)而從自身得經(jīng)驗(yàn)悟出國(guó)君納諫的重要性。于是作為宰相的他獻(xiàn)身說(shuō)法，向齊威王陳述政見(jiàn)，啟發(fā)威王廣開(kāi)言路。
提問(wèn)：鄒忌進(jìn)朝以后有沒(méi)有直接說(shuō)“威王您受蒙蔽已經(jīng)很深了”？那鄒忌是怎么向威王進(jìn)諫的呢？
明確：沒(méi)有！
妻私我-------------宮婦左右私王
妾畏我-------------朝廷之臣畏王
客有求于我-------四境之內(nèi)有求于王-
運(yùn)用了類比和聯(lián)想的方法從而從家事擴(kuò)展到國(guó)事。
鄒忌入朝以后沒(méi)有單刀直入向威王進(jìn)諫，而是先從“閨房小語(yǔ)”談自己的感受。然后再用類比和聯(lián)想的方式委婉進(jìn)諫。我們說(shuō)諷就是用含蓄的話暗示或勸告。所以這一段也正是鄒忌諷諫藝術(shù)的體現(xiàn)。
正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)的“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)評(píng)勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”
3、第三段：諷諫的結(jié)果
提問(wèn)：鄒忌的諷諫藝術(shù)是如此之高明，所以大家看齊威王最后有沒(méi)有接受鄒忌的意見(jiàn)呢？
明確：從王曰：“善”，可見(jiàn)威王欣然納諫
提問(wèn)：接受以后威王又怎么去做得呢？起到了什么效果呢？
明確：頒布了三賞；齊國(guó)在一年之內(nèi)發(fā)生了三大變化
提問(wèn)：最終的結(jié)果是什么？
明確：戰(zhàn)勝于朝廷。也就是說(shuō)國(guó)勢(shì)日強(qiáng)，以至于用不著使用武力就使各國(guó)臣服于齊。
八、作業(yè)安排
1、背誦課文完成課后作業(yè)。
2、請(qǐng)找出本文詞類活用的例子
吾妻之美我者
明確：美，這里是形容詞活用做動(dòng)詞，意動(dòng)用法：“以……為美”
3、請(qǐng)分析這一句話“忌不自信”
明確：這是一句賓語(yǔ)前置，即：“忌不信自”
九、體會(huì)本文的說(shuō)話藝術(shù)
在本單元的學(xué)習(xí)中，我們接觸了一系列比較有名的外交辭令，象燭之武說(shuō)服秦君的那一大段話，象文種去吳國(guó)求和的時(shí)候說(shuō)的那一段話，大家用兩分鐘的時(shí)間分組討論一下他們的成功之處，再對(duì)照本文看看鄒忌為什么可以成功。（只要言之有理就可以）
這些都是說(shuō)話藝術(shù)的反映，所以在生活中當(dāng)你想象家長(zhǎng)他建議的時(shí)候，當(dāng)你想和老師提意見(jiàn)的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得你的朋友在某件是上處理不當(dāng)，你想勸他改正的時(shí)候，你一定不要忘記了說(shuō)話的藝術(shù)。這也許是你的意見(jiàn)能否被接受的關(guān)鍵。
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