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這是有我們東坡小編精心整理的一篇哥倫布豎立雞蛋教學(xué)課件，課件制作精美對課文中的內(nèi)容講解的十分詳細(xì)，通許一個簡單的小故事來告訴人們需要有那種用勇于創(chuàng)新勇于實踐的精神，有興趣的老師們可以來我們這免費的下載使用！

克里斯托弗，哥倫布（1451－1506年）是西班牙著名航海家，是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅(qū)者。他在1492年到1502年間四次橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷史上的壯舉，對后世的影響極其深遠，他也成為名垂青史的航海家。

《哥倫布豎立雞蛋》教后感

本課講述了哥倫布巧用豎立雞蛋的方法駁斥了那些嫉妒者對他的挑釁和攻擊，他以事實向他們證實了：即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實。他的成功，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

我從課題入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，并歸納為三個問題：

（1）哥倫布怎樣豎立雞蛋？

（2）哥倫布為什么要豎立雞蛋？

（3）結(jié)果如何？

按照這三個問題，我把教學(xué)分為三個塊面，層層深入，幫助學(xué)生理解中心。

下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點收獲：

一、教學(xué)中扎實訓(xùn)練朗讀是關(guān)鍵。

在教學(xué)活動中我始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有感情地朗讀文中不同人物的對

話，讀出語氣，體會人物情感。

我先讓學(xué)生自讀中感悟，再讓學(xué)生交流，交流后再悟再讀，把朗讀推向一個更高更實的層次。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣中心，學(xué)生思維空間大。

在教學(xué)第一個塊面“怎樣豎立雞蛋”時，我讓學(xué)生通過找句、讀句、思考、

討論，最后得出結(jié)果“只要想到磕破雞蛋尖頭這個方法，其實人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真是一件簡單的事。”

在教學(xué)第二個塊面“為什么豎立雞蛋”時，我設(shè)計一個因果關(guān)系的填空題，引導(dǎo)學(xué)生概括段意，最終通過交流和朗讀明確了做豎立雞蛋這件事的原因。

第三塊面老師以看似矛盾實則揭示中心的問題“達官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡單，所以哥倫布就讓他們做簡單的豎立雞蛋試驗，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個方法來反擊達官貴人的攻擊呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并最終得出中心：即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

三、設(shè)置情景，想像說話，提高了學(xué)生說寫能力。

在課文結(jié)尾之處，我設(shè)計了一個想像說話環(huán)節(jié)：聽了哥倫布的話，達官貴人

真是面紅耳赤，聯(lián)系上下文，當(dāng)時他們?nèi)绾稳⌒Ω鐐惒迹鐐惒加质侨绾斡秘Q立雞蛋的試驗來反擊他們的，說說此時此刻他們會想些什么，說些什么？

由于老師在提問中加入了引導(dǎo)性的語言，學(xué)生有了一定的思考途徑，就能在說話中不斷完善自己的觀點，提高自己的表達能力。