紛課幼小銜接app是一款專為銜接幼兒園和小學(xué)之間課程的學(xué)習(xí)軟件，用戶下載這款軟件能夠在上面進(jìn)行非常便捷的學(xué)習(xí)功能，app上擁有非常詳細(xì)的視頻課程，擁有和孩子互動的課程在線學(xué)習(xí)，非常的實(shí)用。

紛課幼小銜接app功能

幼小銜接主要是幫助孩子在幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，紛課幼小銜接主要幫助孩子接觸小學(xué)知識結(jié)構(gòu)，自然過渡到小學(xué)。

識字：采用美國原版幼兒繪本，用簡潔生動的語言表述孩子日常生活；配音老師聲情并茂地講讀，讓孩子用心靈感受；閱讀繪本的同時，老師將文中的字、詞、句依次遞進(jìn)地教授給孩子，并引導(dǎo)他們閱讀背誦，為小學(xué)作文打下基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)：科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，從數(shù)學(xué)認(rèn)知、運(yùn)算思維、數(shù)理邏輯、空間形狀、生活常識五個方面對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的培養(yǎng)。熟悉和掌握掌握個、十、百的數(shù)位，并能對應(yīng)相同的數(shù)量；學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、簡便運(yùn)算及簡單應(yīng)用題；掌握百以內(nèi)加減運(yùn)算，建立數(shù)位概念，培養(yǎng)初步的數(shù)理邏輯思維；區(qū)分平面圖形與立體圖形，了解等分的概念；同時認(rèn)識時間、鐘表，錢幣，并能在生活中簡單運(yùn)用，為寶寶進(jìn)入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

拼音：采用真人和動畫相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所有拼音音節(jié)均采用字母擬人化的設(shè)計，加強(qiáng)記憶深度，讓孩子更輕松的認(rèn)識和掌握。富有童趣的圖片、近千個動畫制作，幫助孩子快速理解課程。 字母的發(fā)音、形狀、筆順、拼讀嚴(yán)格按照全國一年級部編教材制作，完全做到幼兒園與小學(xué)無縫銜接！

紛課幼小銜接app技巧

1、采用字母擬人化的設(shè)計，將拼音音節(jié)的外形變得更有趣，讓孩子更愿意學(xué)習(xí)；

2、字母發(fā)音、筆順、拼讀等都嚴(yán)格按照一年級部編版教材制作；

3、多方面對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)培養(yǎng)，打造科學(xué)教學(xué)體系，利于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；

4、在完成拼音學(xué)習(xí)后就可以進(jìn)行漢字拼讀了，引導(dǎo)孩子自主拼讀，認(rèn)識漢字；

5、豐富的閱讀素材，其中包含英語閱讀素材和語文閱讀素材，利于培養(yǎng)閱讀能力；

6、能夠在文章閱讀的同時，幫助孩子積累優(yōu)質(zhì)素材，輕松解決寫作問題；

紛課幼小銜接app特色

1、全學(xué)科同步輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子能夠輕松進(jìn)行幼小銜接學(xué)習(xí)；

2、專業(yè)配音老師為孩子錄制文章朗讀音頻，聲情并茂地講讀；

3、有著多個不同的學(xué)習(xí)場景，方便在學(xué)知識時，分場景進(jìn)行；

4、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計十分清晰，利于知曉孩子最新學(xué)習(xí)情況；

5、不用擔(dān)心無人輔導(dǎo)孩子學(xué)知識的問題，讓名師在線教學(xué)；

6、通過答題測試的方式了解孩子的知識掌握情況，實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏；

幼小銜接包括哪些內(nèi)容

主要包括：

（一）讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

（二）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

（三）培養(yǎng)自我服務(wù)能力。

（四）加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。

（五）培養(yǎng)孩子的注意力。

（六）加強(qiáng)幼兒的社交能力。

（七）要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分享。

幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

有兩方面的問題導(dǎo)致幼小銜接難以得到解決。

1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面銜接。

2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。

擴(kuò)展資料：

在學(xué)習(xí)生活上幼兒園以游戲?yàn)橹�，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們，而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過例題來學(xué)習(xí)知識，知識的遷移能力需要很強(qiáng)，一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了。

剛?cè)雽W(xué)的幼兒年紀(jì)小個性強(qiáng)、自理能力較弱、情緒不穩(wěn)定。而進(jìn)入小學(xué)后，課本上的知識他已經(jīng)學(xué)習(xí)過，再學(xué)習(xí)一次對他來說很簡單，經(jīng)常會得到老師和家長的表揚(yáng)，于是，自信心膨脹。等學(xué)習(xí)新的知識，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，老師批評，家長訓(xùn)斥，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力、交往壓力，甚至難以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)種種逆反心理。

同時，由于幼兒教師沒有經(jīng)過小學(xué)教育的專門訓(xùn)練，對小學(xué)教學(xué)要求不怎么了解，所教知識和技能有時不夠規(guī)范，使幼兒養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，如書寫漢字的筆順錯誤，致使兒童剛?cè)雽W(xué)就面臨首先糾正錯誤的問題，阻礙了兒童應(yīng)有的發(fā)展。

更新日志

【優(yōu)化】

1，解決了之前存在的一些BUG

2，修改隱私條款內(nèi)容