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作文印象軟件介紹

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作文印象軟件亮點(diǎn)

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作文印象軟件其他功能

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教資作文如何寫(xiě)

一、卷面

卷面，卷子的臉面，它是文章的直觀的外在形象，清爽宜人的卷面，就像盛夏的涼風(fēng)，給人極大的愉悅。美潔的卷面會(huì)讓閱卷老師對(duì)你的作文產(chǎn)生好感，甚至偏愛(ài)。所以我們要做到以下幾點(diǎn)：1.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范就是把字寫(xiě)好看，平時(shí)書(shū)寫(xiě)極丑的同學(xué)，如果你想要分的話(huà)，就盡量寫(xiě)清楚。2.標(biāo)點(diǎn)要合理要杜絕符號(hào)亂用，一逗到底的現(xiàn)象。

3.行款要美觀

切忌大肚子段落，雞脖子段落。

二、審題

審讀材料時(shí)著眼整體，抓住重點(diǎn)，材料的主要含義常常通過(guò)對(duì)比，人物的語(yǔ)言，議論或抒情性的語(yǔ)句來(lái)體現(xiàn)，關(guān)注這些地方，往往能把握理解材料的關(guān)鍵。

例1：古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�

題解：意思是“善于唱歌的人，能使別人跟著他唱。善于教學(xué)的人，能使人繼承他的治學(xué)思想�！本渥又行脑诤蟀刖淇梢試�繞教師是“引導(dǎo)者、促進(jìn)者、建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者”來(lái)立意。

例2：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”。

題解：意思是“玉不雕琢，不能成為器物；人不學(xué)習(xí)，不知道道理，”句子的重心在后半句可以圍繞人的全面發(fā)展需要學(xué)習(xí)。個(gè)性發(fā)展需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的意義,來(lái)闡釋。

三、題目

題目一定要寫(xiě)�；�本要求是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目，舒暢。示例：比喻式：沉默是金賞識(shí)——教育的金鑰匙動(dòng)賓式：找準(zhǔn)位置，綻放光彩放飛夢(mèng)想，承載輝煌對(duì)偶式：高調(diào)做事，低調(diào)做人化用式：贈(zèng)人玫瑰手有余香衣帶漸寬終不悔，為伊消得人悴

例：“木桶理論”是著名的管理學(xué)說(shuō)，說(shuō)的是一個(gè)企業(yè)成就的大小高低，取決于木桶最短的那塊，有人把這一理論運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)管理之中，眼睛始終盯著“學(xué)生最短的那塊板”。某位教師反其道而行之，認(rèn)為，“學(xué)生身上最長(zhǎng)的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。把你對(duì)這種“反木桶理論”的思考，寫(xiě)成一篇八百字左右的論述性文章，題目自擬。

題目示例：

《賞識(shí)的春風(fēng)，吹開(kāi)自信的花蕾》《要拿放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)》《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》《做發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)》

四、開(kāi)頭段

可以引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話(huà)題，多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn)。

例：一個(gè)20出頭的年輕小伙子急匆匆地走在路上，對(duì)路邊的景色與過(guò)往行人全然不顧。一個(gè)人攔住了他，問(wèn)：“小伙子，你為何行色匆匆��？”小伙子頭也不回，飛快地向前跑著，只泛泛地甩了一句：“別攔我，我在尋求幸福�！鞭D(zhuǎn)眼20年過(guò)去了，小伙子已變成了中年人，他依然在路上疾馳。又一個(gè)人攔住了他：“喂，伙計(jì)，你在忙什么呀？”“別攔我，我在尋求幸福。”又是20年過(guò)去了，這個(gè)中年人已成了一個(gè)面色憔悴、老眼昏花的老頭，還在路上掙扎著向前挪。一個(gè)人攔住他：“老頭子，還在尋找你的幸福嗎？”“是啊�！碑�(dāng)老頭回答完別人的問(wèn)話(huà)，猛地驚醒，一行眼淚掉了下來(lái)。原來(lái)剛問(wèn)他問(wèn)題的那個(gè)人，就是幸福之神，原來(lái)幸福之神一直就在他旁邊。

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。

開(kāi)頭段示例：

有人說(shuō)幸福是一杯茶，能使人心曠神怡；幸福是一絲晚風(fēng)，能吹走夏日的炎熱；幸福是一縷火焰，能溫暖冰冷的心；幸福是一汪清泉，能滋潤(rùn)幼小的心田；如若問(wèn)我幸福是什么，我的回答是：“幸福是三尺講臺(tái)，四季耕耘，只為桃李滿(mǎn)天下”。

五、中間段寫(xiě)好首句和末句

中間段常見(jiàn)的論述模式：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過(guò)度詞句；中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)，理論論據(jù)，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說(shuō)理；最后結(jié)合論述內(nèi)容寫(xiě)一兩句小結(jié)的話(huà)語(yǔ)。其中首句和末句的寫(xiě)作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路。

例：1.幸福是傳授知識(shí)時(shí)，學(xué)生豁然開(kāi)朗的神情+例子2.幸福是諄諄教導(dǎo)時(shí)，首句學(xué)生帶著羞澀的感恩+例子

3.幸福是感傷離別時(shí)，學(xué)生依依惜別的眼光+例子

六、結(jié)尾有力，前后照應(yīng)

好的結(jié)尾可以如豹尾，響亮有力，令人警惕，催人奮進(jìn)。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該！”短短兩字，可謂簡(jiǎn)單之至，力透紙背。需要注意的是，教育論文的結(jié)尾要和開(kāi)頭做好照應(yīng)，以給人整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。除必須照應(yīng)開(kāi)篇重申主題(觀點(diǎn))外，還應(yīng)該充實(shí)厚重(并非簡(jiǎn)單意義上的增加結(jié)尾的文字量)以免頭重腳輕。

例：

貧瘠的土地適合堅(jiān)強(qiáng)的胡楊，富饒的田野有麥子飄香，柔弱的蝴蝶徜徉在美麗的花海，矯健的雄鷹振翅于蒼穹之上，人人都各有所長(zhǎng)，只有因材施教，才能讓孩子的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，才能不荒廢國(guó)家的棟梁。