寶寶早教拼音該如何去學(xué)習(xí)呢，這應(yīng)該是很多家長(zhǎng)共同的煩惱吧，不過(guò)你可以看看兒童寶寶學(xué)拼音，里面正規(guī)的發(fā)音，加上趣味的游戲，讓孩子在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。

軟件功能

1、專用于5-8歲兒童，適用于成人漢語(yǔ)言入門。

2、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課本北師大版(北京師范大學(xué)出版社)，新版課本上冊(cè)和下冊(cè)認(rèn)字表、寫字表中1094個(gè)漢字的拼音識(shí)字、組詞的學(xué)習(xí)與練習(xí)；

3、可用于漢語(yǔ)言基礎(chǔ)漢字的拼音識(shí)字的入門學(xué)習(xí)；

4、完全與課程同步，可單課程或多課程選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)；

5、練習(xí)模式可進(jìn)行計(jì)時(shí)、打分、記錄錯(cuò)誤，并保存有最近100次的練習(xí)歷史記錄；

6、所有答錯(cuò)的字可生成獨(dú)立單元，可選擇“答錯(cuò)的字”進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)與練習(xí)。

七彩拼音練習(xí)重要性

寶寶最愛學(xué)拼音 

英語(yǔ),移民,留學(xué),奶粉,培訓(xùn),美容,整形,棋牌 

對(duì)于2-10歲的孩子學(xué)習(xí)游戲 

探索數(shù)學(xué)世界 

它激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�的樂�?nbsp;

對(duì)應(yīng)你的孩子的知識(shí)游戲 

這是一個(gè)有趣的游戲。你可以支持他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，教他們學(xué)習(xí)是樂趣！這些游戲都是基于教育和教學(xué)原則。他們是完美的，了解的東西，如：計(jì)數(shù)，比較，邏輯思維和濃度。

如何讓幼兒學(xué)習(xí)拼音

幼兒的拼音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

1、背韻聲母 本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。 教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組： 第一組：bpmfdtnl 第二組：gkhjqx 第三組：zcsywr 教幼兒背韻聲母的方法： 家長(zhǎng)：今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)： bpmf 幼兒：bpmf 家長(zhǎng)：bpmf 幼兒：bpmf 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。” 幼兒：“bpmf 家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念，dtnl 幼兒：“dtnl 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。” 幼兒：“dtnl 家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl 家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。 念兩三遍后： 家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。” 幼兒：“bpmfdtnl 家長(zhǎng)：“快快地念兩遍。” 幼兒：“bpmfdtnl，bpmfdtnl。”教完上述8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開始教”gkh，jpx。”。用同樣的方法教“zcs，ywr”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。 家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。 幼兒：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr 家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。bpmf 幼兒：“fmpb。” 家長(zhǎng)：“dtnl。” 幼兒：“l(fā)ntd。” …… 家長(zhǎng)：“ywr。” 幼兒：“rwy。” 讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。 如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

2、聲母的認(rèn)、寫階段 本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。 教學(xué)方法如下： 家長(zhǎng)：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。bpmf，這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽哪一個(gè)？” 幼兒：“p。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。） 家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’像什么呀？” 幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’，像一面小旗…… （讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。） 家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。” 幼兒用手指寫完了。 家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫兩遍。” 幼兒在紙上寫。 家長(zhǎng)要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。 家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了‘p’，bpmf這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？” 幼兒：“f。” 家長(zhǎng)用教’p’的方法教’f‘。 “f“教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。 家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，bpmf這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒有認(rèn)識(shí)？” 幼兒：“bm。” 家長(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫。” 家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’。 家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？” 幼兒：“m。” 家長(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫的。” 板書”m”。 教”m”的方法與教”p”相同。 4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下： 家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？” 幼兒：“bpmf。” 家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：”p”。 家長(zhǎng)：“把’p’寫兩遍好嗎？ …… 家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：“m”。 家長(zhǎng)：“把‘m’寫兩遍好嗎？” …… 家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？” 幼兒：“bf。” 家長(zhǎng)：“把它們也寫兩遍。” …… 如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎？” 其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

3、單韻母的學(xué)習(xí) 本階段的任務(wù)是教幼兒寫aoeiuǖ6個(gè)韻母。 教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育aoeiuǖ，然后認(rèn)和寫。一般需兩三天就能掌握。 單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。

4、雙韻母的學(xué)習(xí) 本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫aieiaouauoiaieaoǖeanenin12個(gè)雙韻母。這12個(gè)韻母分4組進(jìn)行。 第一組：aiaoua 第二組：uoǖeei 第三組：iaieou 第四組：anenin 雙韻母的教學(xué)方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。 家長(zhǎng)：今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“aiaoua。” 幼兒：“aiaoua。”讓幼兒跟讀三遍。 家長(zhǎng)：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。” 幼兒：“aiaoua。” 家長(zhǎng)：“快快地念兩遍。” 幼兒：“aiaoua；aiaoua。” 家長(zhǎng)：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uoǖeei。” 幼兒：“uoǖeei。” 讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。 家長(zhǎng)：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。” 幼兒：“aiaoua，uoǖeei；aiaoua，uoǖeei。” 教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教：“iaieou，anenin”。 等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)： 家長(zhǎng)：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎？念一遍。”） 幼兒：“aoeiuǖ 家長(zhǎng)：“把它們寫下來(lái)。” 家長(zhǎng)寫在黑板上，幼兒寫在紙上。 家長(zhǎng)：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。” 幼兒：“ai。” 家長(zhǎng)：“我們看一看ai怎么寫的” 板書：“ai。” 家長(zhǎng)：“看出來(lái)沒有，“ai”是一個(gè)’a’和一個(gè)’I’合起來(lái)的，“ai”的發(fā)音也是’a’和一個(gè)’I’拼出來(lái)的。 幼兒：“aiai 家長(zhǎng)：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與”ai”的發(fā)音一樣？” 這里一定要向幼兒講清楚，”ai”是”a”和”i”拼出來(lái)的；這樣有兩個(gè)好處。第一，幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來(lái)。 在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)”ao”和”ua”。 在幼兒能夠正確聽寫出：aiaoua后，家長(zhǎng)再分兩批教“uoǖeei和iaieou”，教學(xué)方法同教“aiaoua”一樣。 教“anenin”時(shí)以以下方法： 家長(zhǎng)板書“n”（指著n）作聲母時(shí)，念n，而當(dāng)n在韻母中時(shí)念”恩”。然后再告訴幼兒”an”是a和n（恩）拼成，”en”是e和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。

5、拼讀訓(xùn)練 聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語(yǔ)文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)有很大的好處。首先能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。 教授幼兒拼讀用的方法： 首先家長(zhǎng)要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的，家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如baba（爸）等。 然后讓幼兒找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一個(gè)與”a”拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。 家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。

更新內(nèi)容

優(yōu)化了性能和修改了一些bug.

版本記錄

2021-05-12 版本: 36.11

1.適配了安卓11系統(tǒng)

2.優(yōu)化首頁(yè)下載圖標(biāo)進(jìn)度緩慢的問題

3.解決 一些其它BUG