周三多的管理學(xué)應(yīng)該沒有人會陌生吧，現(xiàn)在小編為大家?guī)砹说谒陌嬲n后習(xí)題答案，有需要的朋友們快來東坡下載吧！
既可作為高等學(xué)校工商管理類各專業(yè)的教材，也可供人文 社科其他相關(guān)專業(yè)選用
基本介紹
周三多主編的《管理學(xué)》是教育部“面向21世紀(jì) 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”以及高等教育出版社 “高等教育百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”的研究成果 ，是“面向21世紀(jì)課程教材”和高等學(xué)校工商管理類 各專業(yè)核心課程教材。編寫者借助長期從事管理學(xué)基 礎(chǔ)理論教學(xué)與研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié) 合的原則，汲取中外管理思想和管理理論的精華，分 析了人類不同管理活動的共同特征，設(shè)計(jì)了管理學(xué)研 究的總體框架，從過程角度系統(tǒng)闡釋了管理學(xué)的基本 原理，探討了市場經(jīng)濟(jì)條件下管理者的倫理道德要求 ，描述了全球化背景下管理的決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控 制以及創(chuàng)新等職能活動的一般規(guī)律。
本書闡述的內(nèi)容雖多以企業(yè)管理活動為背景而展 開，但在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的一般理論與方法顯然也可運(yùn) 用于企業(yè)之外的非營利性組織管理。因此，本書既可作為高等學(xué)校工商管理類各專業(yè)的教材，也可供人文 社科其他相關(guān)專業(yè)選用，同時還可為那些希望*好地 理解社會生活中的管理現(xiàn)象或有意提高自己管理能力 的社會讀者提供借鑒。
管理學(xué)原理部分內(nèi)容
為什么要學(xué)管理？
1.資源稀缺—必須通過管理來科學(xué)支配
2.科技是生產(chǎn)力—必須通過管理來轉(zhuǎn)化
3.社會分工—必須通過管理來協(xié)調(diào)
4.人力資源—必須通過管理來領(lǐng)導(dǎo)
……
一、企業(yè)的概念：
企業(yè)是由一定數(shù)量的生產(chǎn)要素所組成的，以盈利為目的，從事生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)性活動的具有法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。
企業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段，隨商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的組織。
1. 企業(yè)是從事生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)性活動的經(jīng)濟(jì)組織。是盈利性組織。
2. 企業(yè)必須承擔(dān)社會責(zé)任。
……
一、早期管理思想（18世紀(jì)以前）
從原始共產(chǎn)主義社會開始就有分工，有管理活動。生產(chǎn)力低下，自給自足的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和作坊式的手工業(yè)。進(jìn)行簡單的管理。
二、管理思想的萌芽階段（至19世紀(jì)末）
資產(chǎn)階級革命爆發(fā)。工業(yè)革命帶來的發(fā)展：管理的職能逐漸形成，管理人從工人中逐漸分離出來，開始形成管理思想。
三、古典管理理論階段（至20世紀(jì)30年代）
生產(chǎn)力進(jìn)一步提高，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，靠經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)方式管理已不相適應(yīng)。
以泰勒的代表的管理者，對管理改進(jìn)作出了貢獻(xiàn)，管理思想形成。
……
3. 財(cái)務(wù)報(bào)表分析
利用損益表、現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表等財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行比率分析，借此來考察企業(yè)的償債能力—流動比率、速動比率、資產(chǎn)負(fù)債率等；營運(yùn)能力—資金周轉(zhuǎn)率、庫存周轉(zhuǎn)率等；
獲利能力—銷售利潤率、資產(chǎn)利潤率、每股盈利等。
4. 網(wǎng)絡(luò)分析法（時間控制）
利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)進(jìn)行時間控制
5.目標(biāo)管理法
目標(biāo)管理既是計(jì)劃管理的方法，又是控制管理的方法。通過對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的控制來達(dá)到控制目的。
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