小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)軟件，收錄了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的所有知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本編寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速預(yù)習(xí)課本。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文幫app功能

1、預(yù)習(xí)幫，引導(dǎo)學(xué)生通讀、朗讀課文，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)習(xí)幫，各個(gè)單元的知識(shí)歸納，包括字、詞、句、段、篇，并適度拓展和總結(jié)。

3、練習(xí)幫，課本同步練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高應(yīng)試能力。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文幫app特點(diǎn)

1、全面化收錄三年級(jí)所有的課文知識(shí)，讓孩子更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)模式；

2、多類別的學(xué)習(xí)模式，有字、詞、句、段、篇等等資源；

3、貼心的朗讀服務(wù)，專業(yè)化的朗讀音頻，輕松朗讀，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；

4、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)功能，極簡(jiǎn)的操作模式，使用無(wú)需學(xué)習(xí)；

5、貼心的課程資源，只針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生所開(kāi)發(fā)打造。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文幫app測(cè)評(píng)

孩子可以養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;

全面的教材解析，可以幫助孩子解決語(yǔ)文生字;

幫助孩子輕松的掌握到語(yǔ)文知識(shí);

在線的試卷作業(yè)讓孩子可以鞏固每一次學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文幫扶計(jì)劃輔導(dǎo)內(nèi)容

（一）學(xué)生個(gè)體是存在差異的，如有的學(xué)生理解力差點(diǎn)；有的學(xué)生分接受知識(shí)的能力有待提高；更有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環(huán)節(jié)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓他們同樣體會(huì)成功的喜悅。課堂上哪怕是一個(gè)關(guān)心的眼神，也可讓思想“開(kāi)小車(chē)”的個(gè)別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實(shí)中來(lái)；課下對(duì)差生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，只有抓住差的關(guān)鍵所在，才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去；再者，應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí)，讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行。對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)致一行，切實(shí)的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會(huì)進(jìn)步的。

（二）優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí)，萬(wàn)不可驕傲自大，目中無(wú)人，學(xué)習(xí)來(lái)不的半點(diǎn)的虛假，必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。輔導(dǎo)的內(nèi)容就不能單單是書(shū)上的知識(shí)了，可以給他們加以課外知識(shí)的輔導(dǎo)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，既牢固掌握住了知識(shí)，也使知識(shí)得以拓展、拔高，知識(shí)的運(yùn)用上更加的得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加的有興趣，學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了，對(duì)知識(shí)的渴求欲增強(qiáng)，同時(shí)也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

（三）中等生在整個(gè)班級(jí)中占得比例很大，幾乎半數(shù)有余，是個(gè)不可忽視的群體。他們成績(jī)的好壞將直接影響到班級(jí)成績(jī)，對(duì)于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢？我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)就該把它作對(duì)，把分?jǐn)?shù)拿到手；與此同時(shí)，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)刻有緊迫感，不學(xué)習(xí)就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。