寶寶動物救護巴士是一款模擬動物救治游戲，能夠幫助小朋友們認識非常多的小動物，同時也能夠讓他們了解一些醫療常識，更加愛護小動物。

寶寶動物救護巴士玩法

1、孩子可以體驗護士的角色扮演，能夠在虛擬的醫院中救治生病的小動物；

2、救治過程中需要的多樣治療工具這里都有，可以應對各種疾病的治療需要；

3、舒適的醫療環境可以讓孩子心情放松，可以降低孩子對醫院的恐懼；

4、可愛的救護車可以由你駕駛，開著車子在城市中找到生病的小動物；

5、不同的動物代表不同的疾病，可以豐富孩子對于疾病的認知；

6、救治小動物過程中可以學習健康知識，可以為孩子提供健康科普服務；

寶寶動物救護巴士特色

1、自然百科科普，為小動物治療的時候可以對這些動物的生活習性進行了解；

2、培養健康意識，沉浸式的醫療游戲可以讓孩子不知不覺的建立健康安全意識；

3、學習急救技能，遇到緊急的危險情況即可讓孩子體驗有效的急救方法和技能；

4、豐富職業認知，扮演醫護人員的過程中孩子可以對醫生、護士這些職業進行認識；

5、激發孩子潛能，整個游戲的各個環節旨在從各個方面激發孩子潛在的能力、天賦；

6、培養良好品德，通過為小動物提供救治服務而養成孩子善良、愛護動物的良好品德；

寶寶動物救護巴士亮點

1、隨時開始救治之旅，孩子可以扮演護士的角色

2、駕駛救護車找到生病的小動物，在醫院為其治療疾病

3、多樣的醫療工具直接使用，貼心的健康小貼士可以直接查看

4、孩子學習健康知識，能夠對急救技巧進行了解

5、為不同動物提供救治，可以讓孩子了解各種疾病的病因

怎樣讓孩子富有愛心

愛心培養從愛國開始

倫理學專家祖教授：孩子小時侯一句話給我印象很深。有一天，他突然問我：“爸爸，世界上哪個國家沒打過我們中國？”我當即反問他為什么問這個問題，他說長大后留學就到這些友好的國家去。我很感動，孩子的心靈里已經開始了愛國思想的萌芽。倘若每一個孩子從小都能適時接受一些愛國主義、集體主義教育，將有助于培養他們的愛心和社會責任感。

愛心需要言傳身教

湘繡研究所陳女士：17年前，我帶著3歲女兒乘坐公交車，由于空座較多，我倆各坐一個位子；可滿座以后，又上來一孕婦，正好站到女兒身邊，女兒看看她又看看我，一副遲疑的樣子，我知道她心里很矛盾，于是起身將座位讓了出來。我的舉動影響到孩子，她羞愧地站起來說：“媽媽你坐。”從那以后，“讓座”便成了孩子的習慣。父母是孩子的第一任老師，一言一行、一舉一動無時無刻不潛移默化影響著他們，如果家長在孩子面前處處表現出一種冷漠、自私的人生態度，勢必給孩子造成負面影響。

建議設立英雄人物網頁

中學教師周老師：現在網絡對孩子吸引力很大，可幾乎所有網站都未開設專門供孩子們學習的英雄人物網頁或愛心及社會道德一類專欄。正面引導的內容和機會越少，孩子誤入歧途的機會就越多。現在大部分孩子上網除了玩電游就是聊天，長此以往，難怪老師和家長十分擔憂。

父母應該呵護孩子的良知

初一學生思思：近日放學回家，在公交車上我見一小偷正將手伸向一位阿姨的挎包，連忙使勁對阿姨眨眼暗示，她很快會意并保護了自己的財產。我高興地將此事告訴媽媽，可她非但不表揚我，還狠狠地教訓我，說沒準哪天我小命不保。我據理力爭，因為我覺得，社會責任感是衡量一個人道德水準的重要方面，而培養良好的道德品質必須從小開始。

體驗困苦讓孩子學會愛

我的兒子讀小學四年級，原來生活在“蜜罐”里的他卻一點也不懂得關愛別人。每次在一起看電視，當我看到電視里弱勢群體艱難的生活、或者互幫互助的動人故事時，往往忍不住跟著抹起眼淚。而在一旁的兒子對此則不屑一顧，說沒有什么感人的。平時，兒子的生活全靠我們照顧，一到學校就丟三落四，三天兩頭丟了衣服、文具、水壺。有一次，我在學校的家長會上了解到，學校剛剛舉行了向災區捐衣物的活動，我卻從來沒聽兒子提起過。回家一問兒子，他說他的東西干嘛給別人。這件事讓我意識到兒子這樣冷漠無情，如不及時進行教育引導，將不利于孩子身心健康成長。

我想，孩子之所以這樣冷漠，是因為他從小生活在富足的環境中，根本體會不到他人的貧困、不幸。在上一個暑假，我下決心把孩子帶到艱苦的農村，讓他接受磨難教育。當時我正好到張家界采風，便帶著兒子到張家界的貧困農村過了一個月。當兒子看到偏遠農村的孩子穿著破爛的衣服、吃著酸菜拌飯，一支鉛筆用到一寸長還舍不得丟掉，甚至還有不少孩子讀不起書時，他終于流下了眼淚。一個月的時間里，兒子吃了不少苦，了解了農村孩子的貧困生活，還主動與幾個農村孩子結為“對子”，把自己的零花錢和喜歡的文具送給他們。通過現實的體驗和家庭、學校的教育，現在學校一有互幫互助的活動，兒子總是最積極的一個。

王文燕

從大背景上找根源

孩子缺乏愛心和社會責任感，歸根到底是自我意識膨脹，其原因是多方面的。如今家庭以獨生子女為主，家長不忍對孩子進行嚴格教育，將親情視為至高無上的原則，導致孩子自我意識膨脹，只知索取，不愿付出；孩子對家庭、長輩、老師、同學包括社會責任感越來越淡薄；市場經濟下，學校對未成年人的教育更趨向市場效益，往往重視素質和智力教育，而忽視了德育教育。不少學校把德育等同于紀律道德，實質上，道德教育是一個綜合性概念，遵守紀律僅為底線，社會上普遍存在誠信精神的缺失，封建迷信，邪教，黃、賭、毒，拜金主義，享樂主義和極端個人主義以及腐敗現象等，這些都給未成年人帶來不良的道德示范。

要改變這一現狀，首先應該引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀，使之有良好的行為準則；建立科學的道德評判機制，以培養他們判斷和分析美與丑、善與惡、正義與非正義的能力；為未成年人樹立良好的榜樣，作好典型引導，尤其宣傳英雄形象要適應當代未成年人的特點；在全社會形成一種去邪扶正、揚善抑惡的正氣，有了這種道德風氣，才能為青少年道德教育形成一種正面的氛圍，從而產生良性影響。

我們應該相信，現在黨中央、國務院如此高度重視提高未成年人思想道德的問題，這必將引起整個社會的反響和重視，青少年愛心和社會責任感缺失的現象將會逐漸改觀。

湖南商務職業技術學院副院長 施祖軍 博士

學校應該承擔重擔

愛心是架起一個人通向成功之路的橋梁，而責任感是一個社會賴以進步的基礎。如何讓孩子充滿愛心，并富有社會責任感呢？我認為，家庭、學校、社會是培養學生愛心和社會責任感的重要渠道，而學校在培養孩子愛心和社會責任感方面作用尤其重大。

學校可從以下幾個方面著手：端正辦學思想，以學生的終身發展為目標，促進學生健康人格的形成；根據本校的實際情況增開綜合實踐活動課程，更好地培養學生了解社會、關心社會、服務社會的社會責任感，培養學生的愛心；開展一些注重實效的活動，如組織對長沙市文明狀況、環境保護、社區建設、農村現狀進行社會調查，“三八”節組織學生向母親獻愛心，“老人節”向長輩獻自己動手制作的小禮品……這樣的活動學生參與意識很強，不但可以在活動中受到鍛煉，促進健康人格的形成，還可以培養愛心和社會責任感。

官方介紹

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