公主房間打掃裝飾是一款非常有趣的收拾清理游戲，用戶下載這款游戲能夠幫助孩子了解什么是垃圾，和物品的歸類(lèi)，讓孩子能夠更加明白自己的事情需要自己做，能夠有效的鍛煉寶寶獨(dú)立自主的能力，非常實(shí)用。

公主房間打掃裝飾游戲介紹

快來(lái)幫助公主打掃整理裝飾房間吧

狂風(fēng)暴雨把華麗整潔的公主城堡變得面目全非，臟亂不堪，

冰雪城堡和芭比公主急需你的幫助。

現(xiàn)在到你大顯身手的時(shí)候了，參與進(jìn)來(lái)邊玩邊學(xué)習(xí)打掃房間的技能，

你需要打掃臥室、浴室、舞廳、廚房。

讓這些房間恢復(fù)原有的干凈面貌。

你一定可以成為一個(gè)棒棒的公主房間打掃人，讓灰蒙蒙、臟兮兮的房間煥然一新，閃閃發(fā)光。

還要設(shè)計(jì)一個(gè)冰雪皇家舞廳，芭比公主可以在舞廳中翩翩起舞，放聲歌唱。

一定不要忘記浴室和廚房的打掃，這可是日常生活中常需要大掃除的地方。

公主房間打掃裝飾游戲特點(diǎn)

臥室 — 需要整理出一個(gè)溫馨舒適的臥室，清理垃圾灰塵，整理衣柜，擺放桌椅，并對(duì)房間進(jìn)行裝飾。

浴室 — 清理地面上的垃圾，擺放好沐浴用品，鏟除多余冰塊，打掃廢品清潔污水，修補(bǔ)墻壁墻紙，清潔清理浴缸馬桶等。

舞廳 — 擺放好吊燈，擊碎鏟除冰塊，清潔污水吸取灰塵，澆水鮮花，擦拭玻璃，裝飾窗簾和窗外風(fēng)景，修理鋼琴，彈奏鋼琴播放音樂(lè)。

廚房 — 清理餐桌上壞的食物水果，修理下水管道，清除冰箱變質(zhì)食物，擦拭灰塵，擺放好水果蛋糕，裝飾好冰箱。

如何如培養(yǎng)孩子的自立能力？

有一些孩子自立能力差，總是丟三拉四，責(zé)任心不強(qiáng)，被動(dòng)，做什么事情都要家長(zhǎng)督促，這些不良習(xí)慣的危害入小學(xué)后更為突出。其表現(xiàn)如：早上起床叫不起來(lái)，吃飯慢，食欲不好，自制力差，上課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)速度慢，磨蹭。他們一般智商較高，但成績(jī)不十分理想。管吧，太花時(shí)間，不管吧，他會(huì)做得更差，家長(zhǎng)非常苦惱。

究其原因，主要是從小照顧過(guò)多，家長(zhǎng)包辦的太多，孩子所感受的幾乎都是“現(xiàn)成”的 ，用不著去“操心”。要讓孩子自立，最好的方法是，把孩子當(dāng)做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，而不能僅僅看作是附庸和照顧的對(duì)象。應(yīng)該充分相信，孩子一定能把事情做好。以下幾點(diǎn)不妨根據(jù)自己孩子的具體情況做個(gè)嘗試。

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣 。比如，家長(zhǎng)可以故意給孩子一個(gè)不完整的答案，讓孩子自己用腦袋去想，得出圓滿的答案，也可以提出一些問(wèn)題，表示自己解決不了，讓孩子幫忙。這可以使孩子在不知不覺(jué)之中，自然而然地養(yǎng)成“獨(dú)立思考”的能力。

2、讓孩子用語(yǔ)言把自己的想法表達(dá)出來(lái)。即使明知孩子想講什么，也不要先說(shuō)出來(lái)，不要替孩子表達(dá)。少說(shuō)這樣的話“你是想……？”，“你是要……？”，“你去……”等等，避免讓孩子只說(shuō)“對(duì)”“是”“好”這樣的話。

3、逐漸改變孩子的依賴心理。 給予孩子工作或角色，賦予他責(zé)任，完成后要鼓勵(lì)。即使是很小的孩子也會(huì)因責(zé)任感而引發(fā)出不靠他人而自己解決問(wèn)題的欲望。

4、帶孩子參加社交活動(dòng)時(shí)，一定將孩子介紹給客人 ，使孩子感受到自己是獨(dú)立的個(gè)體，產(chǎn)生自立的意識(shí)。

5、讓孩子自己解決問(wèn)題。例如，讓孩子自己有一套隨身用品 ，并讓他自己管理，父母可以采取間接的方式去幫助孩子。這與自我意識(shí)的形成有很大的關(guān)系。

6、有計(jì)劃有準(zhǔn)備的將孩子交給他人照料一段時(shí)間 。孩子離開(kāi)父母和熟悉的環(huán)境，必須努力的配合并適應(yīng)他人家中的生活習(xí)慣，有時(shí)為了達(dá)成自己的要求，還得費(fèi)心去說(shuō)明或是說(shuō)服，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常有用。

但習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)自己必須做個(gè)有心人，制定計(jì)劃，持之以恒。

培養(yǎng)孩子自立的方法：

一、孩子自己的事情自己做。

如：一歲多的孩子不小心摔倒了，趴在地上不起，別人把他抱起來(lái)，他哭著趴到原處，嘴里喊著：“媽媽抱、媽媽抱。”媽媽急忙跑過(guò)去抱起孩子，孩子才止住哭聲。孩子自己能不能爬起來(lái)？回答是肯定的，每一個(gè)孩子都需要成人的鼓勵(lì)，如果最初媽媽用親切的聲音：寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)自己爬起來(lái)。孩子會(huì)乖乖的自己爬起來(lái)，他沒(méi)有理由哭鬧不止。

如：幼兒入園時(shí)有一個(gè)孩子哭鬧不止，問(wèn)其原因：媽媽忘了給他帶小手絹；急著上班的媽媽也不得不返回家給他拿手絹。媽媽為什么不告訴孩子：這是你自己的事情，你應(yīng)該自己想著。

如：早晨孩子磨磨蹭蹭不穿衣服，父母急急忙忙給穿上，沒(méi)準(zhǔn)孩子在偷偷樂(lè)呢：“又一次戰(zhàn)勝了你們。”四五歲的孩子吃飯不好好吃，家長(zhǎng)在孩子玩的時(shí)候忙里偷閑喂他一口，并且還需要好言相勸，孩子才張開(kāi)金口。

身為父母，在孩子需要父母的幫助才能完成的事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職。然而，當(dāng)孩子有獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，作父母的就應(yīng)要求孩子獨(dú)立完成這件事。作為一個(gè)人，他沒(méi)有摔倒了能重新站起來(lái)的勇氣和毅力，他怎樣去生存;如果一個(gè)人離開(kāi)了父母的呵護(hù)，他會(huì)生活的很糟。那他怎樣去競(jìng)爭(zhēng)。

二、孩子自己的事情自己想。

如：剛剛買(mǎi)回的積木，孩子可能不太會(huì)搭。家長(zhǎng)可以給以引導(dǎo)，聰明的家長(zhǎng)是不會(huì)把示意圖給孩子看。父母要給孩子留下思考的機(jī)會(huì)。

訓(xùn)練孩子思考的習(xí)慣 。父母可以給孩子一個(gè)不完整的答案，讓他自己去動(dòng)手動(dòng)腦，這可以使孩子在不知不覺(jué)之中，自然而然地養(yǎng)成“獨(dú)立思考”的能力。

三、鍛煉孩子獨(dú)立的人格。

有的孩子不論做甚么事情都需要大人陪著，就是和小朋友在一起玩，也不要大人離開(kāi)。幼小的孩子在一起玩，難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就大哭大腦。如：搶玩具，作為家長(zhǎng)不應(yīng)指責(zé)訓(xùn)斥，更不應(yīng)該哄著對(duì)方給哭鬧的孩子以讓步。應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流，已達(dá)和解。

有一本書(shū)，書(shū)名是《讓孩子自立的55種方法》，建議你買(mǎi)來(lái)看看，一定會(huì)有收益的。

孩子不能自立，那肯定是父母失職。家長(zhǎng)只有端正教育思想、有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力，才能讓孩子成為獨(dú)立自強(qiáng)、身心健康的人。動(dòng)物會(huì)在孩子長(zhǎng)大后把它們從身邊趕走，逼迫孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自生存的能力。這種行為貌似殘忍，實(shí)則是最有利于孩子成長(zhǎng)的做法。作為高級(jí)動(dòng)物的人類(lèi)，有多少家長(zhǎng)能狠下心這樣做？父母對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的百般呵護(hù)，是“愛(ài)”孩子還是“害”孩子？為什么現(xiàn)在的孩子自立能力差？本書(shū)作者明確提出：孩子不能自立的責(zé)任在父母，因?yàn)楦改高^(guò)于嬌慣孩子。不能自立的孩子無(wú)法在社會(huì)中生存，所以，真正的教育并不是給予援助，而是培養(yǎng)自立的人。本書(shū)中列舉了55種有效的方法，以幫助家長(zhǎng)負(fù)起教育的責(zé)任，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子成為獨(dú)立自強(qiáng)、身心健康的人。

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