兒童早教學習寫字軟件，分為數字、字母、拼音，漢字四個學習模塊，教程演繹筆順非常詳細，孩子跟著學習，體驗寫字的樂趣。

兒童學寫字軟件介紹

兒童學寫字是小朋友學習漢字的學習軟件,不但提供了漢字的標準讀音,部首,拼音,而且還配有相應的詞組以及正確的書寫筆畫順序.同時增加了多種教學模式,單元過關式練習,隨機趣味性練習以及有針對性的強化訓練模式.通過聲,形,圖等多種方式讓小朋友們在快樂中輕松的學好漢字,寫好漢字.

兒童學寫字軟件特點

主要分為數字，字母，拼音及漢字的學習書寫。

我們內置了相應的書寫模板，一筆一筆的教您書寫。

動態的書寫過程演示，詳細的演示每個字的筆順，

讓您輕松容易的記住每個字的筆畫順序。

跟隨演示書寫，體驗學習寫字的快樂。

兒童學寫字軟件優勢

1、操作簡單，易于使用

2、方便，隨時隨地學習寫字

3、全面，可以寫數字、拼音、字母、漢字等

4、有趣，邊玩別學，孩子更有積極性

如何教小孩子正確的寫字

第一、指導小學生養成正確的握筆姿勢。

眾所周知，要想寫好字不但要坐姿好，而且要有正確的執筆姿勢和方法，這樣才有利于正確書寫和良好寫字習慣的培養。所以在寫字教學的開始，教師不僅要通過講解或示范告訴學生正確的姿勢和方法，而且要耐心、堅持不懈地幫助學生掌握正確的姿勢，糾正不良的姿勢，直至其養成良好的寫字習慣。為了讓學生牢記寫字姿勢并養成良好的寫字習慣，我教給學生《寫字歌》，并在每次寫字時用它來提醒他們保持正確的寫字姿勢。

第二、培養小學生良好的書寫習慣。

任何一種習慣都不是一朝一夕就能養成的，教師要在長期的教學過程中嚴格要求自己，練好基本功，為學生當好標兵，起好示范作用。作為低年級教師的我，每一節課的生字都是一筆一畫板書，作業本上的批語都要工工整整地書寫。同時，教學生做任何事都要認真，比如打掃衛生要認真、提筆寫字要認真，嚴格要求學生寫好每一個字，在田字格里每一筆都要寫到位，逐步使學生養成良好的書寫習慣。教師的言傳身教會影響學生一生。當學生的書寫習慣出現問題時，教師應及時指出，從而使學生改正不良的書寫習慣。

第三、教給小學生寫字的方法和技巧。

1、字的筆畫。

每個字都是由基本的筆畫構成的。因此，要想寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，每一個筆畫都要起筆、運筆、收筆。在低年級語文教學中，在讓學生認識基本筆畫的同時，還要對學生進行嚴格的筆畫書寫指導，為今后的寫字教學打下良好的基礎。

比如：在《看圖讀拼音識字》一課的教學中，我指導學生認識并寫好基本筆畫。如點（、）、橫（—）、豎（丨）、撇（丿）、捺(乀)、折（乛），其他筆畫都是由這些基本筆畫組合而成的。教學時可以以課文由簡單到復雜一項項進行。識字課文開始是《一去二三里》，那就先教“橫”的書寫。教橫的書寫時，要告訴學生橫的特點（包括“三”中的三橫各有不同之處）。

教每個字的書寫時，要一筆一畫地教，每一筆畫的不同要交代得清清楚楚，特別是變化了的情況，不僅要交代清楚，還要由范寫到書空到實寫，一步接一步。一次寫不好再寫。

2、字的偏旁。

大部分漢字都有偏旁,而這些偏旁的書寫都有自身的特點和規律。掌握了偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,舉一反三,使字的結構安排得更好。

3、每次寫字的時候，我都讓學生仔細觀察這個字在田字格里的位置。它們的部首是什么、是什么結構的字；它們的間架結構如何，是左窄右寬、上小下大，還是左、中、右寬窄略等。仔細觀察老師在黑板田字格中的書寫示范，才能看清關鍵的筆畫如何書寫。讓學生先描摹，再臨寫，接下來就是自主練字。每次寫字我都嚴格要求學生這樣做，有時還要他們向懷素學習。懷素寫字非常認真，總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進步很快，最后成了著名書法家。

4、每次寫字時，我都要求學生必須做到三到，即眼到、手到、心到，就是要專心致志。讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

第四、指導小學生寫字要及時給予評價。

我覺得，不管是練字還是平時的書寫，教師都應該注意給予學生及時評價，給寫得好的學生一個更大的動力，同時讓寫得不好的學生知道自己和別人的差距。我的做法是：

1、每次作業批改后，我都會給予等級評定：作業寫得又快又規范、既干凈又漂亮的，能獲得一個“你真棒”；寫得較整潔但筆畫不到位，或筆畫很到位但不夠整潔的，只獲得“漂亮”；這兩項都不具備的，不得分。并規定，作業本上集夠10個“你真棒”，可獎勵5分。這樣可以激勵學生寫字的興趣，使其寫字的態度更加認真，寫字的水平逐漸提高。

2、我利用每周一節的寫字課進行寫字比賽活動。將本周學過的生字當中學生最不容易寫好的幾個字挑出來,先在黑板的田字格里進行書寫指導,并指出學生寫的不美、不規范的地方,教給其正確的書寫方法,再讓學生在競賽本上認真書寫這幾個字,最后做總結講評,對寫字最美最規范以及進步最大的學生獎個“你真棒”。

3、學校每天早晨有20分鐘書寫時間，我讓學生準備一個練字本，目的是讓學生進行自我比較，以看到自己的進步或退步。我降低要求，只要一周的字一天比一天有進步，周末就可以獲得意想不到的驚喜。這樣，可以激勵不同層次的學生每天都努力。

小學生寫字的重要性：

第五、小學生寫字作業受到高度重視。

寫字是一項重要的語文基本功，也是素質教育的重要組成部分，但是我們總是有意無意的忽略了寫字教學，在整個語文教學及研究中，也是冷門話題。而《語文課程標準》在每一個學段對寫字教學都有明確的要求。現在，教育部已經制定了《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》、《中國書畫等級考試大綱》，這些都說明寫字教育已經在我們的學習、工作、生活中越來越重要了。新的課程標準實施后，小學低年級的寫字教學己被列為重要的教學內容之一，課程標準對小學低年級寫字教學提出了具體的目標.。實踐新課程一個多學期，我們會發現學生都非常愛寫字，而且都還寫得很規范。讓學生不要把寫字當成一種負擔，而是把寫字當成一種快樂、一種美的享受。“快樂寫字”其實就是一種寫字的態度，“態度決定一切”，只有積極、熱情的態度，才能把字寫好。

第六、小學生寫字作業與其他作業聯系緊密。

寫一手好字，可讓人受益終生。尤其對學生來說，學習寫字實際也是一種行為規范的養成過程。俗話說，好記性，不如爛筆頭，在學習中，如果讓孩子一邊學習好功課，一邊進行抄寫練習，可以互補互益。久而久之，自然形成了行為規范的養成過程。比如，一邊學習課文，一邊進行生字、詞語和段落抄寫練習，既可以鞏固知識，又提高了寫字水平。特別是抄寫唐詩宋詞時，還可以陶冶孩子們的心靈情操。確實是一舉多得。

第七、小學生寫字作業與個人的關系不可忽視。

寫字是每個人很重要、很基本的一項技能，當然有很多人認為現在可以用打字機代替寫字，寫字教學不必再強調了，但日常生活中更多時候還是不能不靠手寫的。人與人的交流，缺少不了寫字，而寫字對于培養一個人的耐心、恒心有著很大的助益。《語文課程標準》亦指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。”筆者在從教過程中，也發現學生字寫得好壞，與他的學習有很大的關聯。基本上來說，字寫得工整、美觀的學生，他在學習時也比較細心、認真，而字寫得潦草的學生，其學習也比較粗心、懶散，可謂“字如其人”。所以，清代曾國藩先生認為“唯讀書與寫字可以變化氣質”，他對兒子的習字非常重視，在家書中對于習字方面有很多的論述。曾有教育前輩說過致力抓好兩件事，一件是掃地，一件就是寫字。確實，這兩件事都不算大事，但對于一個人一生的成長關系甚大。

第八、小學生寫字作業評價應多樣性。

若要使學生做到這一切，自覺提高寫字能力，教學評價就顯得至關重要，寫字作業評價的多樣性、新穎性，非常重要。探索寫字作業評價方法，勢在必行。