少兒美術(shù)手機版專為廣大的中小學(xué)生打造的美術(shù)學(xué)習(xí)平臺，能夠加強孩子對于藝術(shù)的興趣愛好，感受素描美圖的無限魅力，提升孩子的動手和動腦能力，在學(xué)習(xí)中鍛煉自己，非常的實用，絕對是每位家長給予孩子最好的關(guān)懷，如果你也對此感興趣的話，那就快來這里下載吧！

少兒美術(shù)最新版簡介

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少兒美術(shù)安卓版特色

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3. 發(fā)光畫筆，畫出你獨特的炫酷感覺

4. 豐富繪畫工具，想怎么畫就怎么畫

兒童美術(shù)繪畫有哪些種類？

1、按教學(xué)形式分，有主題畫、意愿畫、裝飾畫。

2、按繪畫對象分，有實物畫、情景畫、想象畫、故事畫等。

3、按繪畫材料和技法分，有手指畫、蠟筆畫、棉簽畫、水彩畫、彩墨畫、水墨畫等。

少兒美術(shù)訓(xùn)練營怎么樣

很不錯的一款軟件，簡單易上手，孩子很喜歡用。

兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產(chǎn)生的一種心理需要。我們從事兒童美術(shù)教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導(dǎo)兒童繪畫。小學(xué)階段應(yīng)按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以后（相對而言，有的會提前或退后）。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。

繪畫對孩子到底有什么意義？ 

一、記憶能力的提高

也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！

孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

二、 觀察能力的提高

當(dāng)您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？

其實這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。

三、想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？

因為我們跟孩子的想象力、認(rèn)識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。

四、情緒的及時宣泄

著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學(xué)家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內(nèi)心世界時候，通過手腦結(jié)合的方式——繪畫便產(chǎn)生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。

五、繪畫使左右大腦一起“開工”

在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。

在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。

所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。

六、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力

從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。

從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊！