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教育是什么

《中國大百科全書·教育》中，”教育“釋義：現在一般認為，教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯系。從廣義上說，凡是增加人們的知識和技能，影響人的思想品德的活動，都是教育；狹義的教育，主要是指學校教育，其含義是教育者根據一定的社會（階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（階級）所需要的人的活動；教育這個詞，有時候還作為思想品德教育的同義詞使用。

以上定義是將教育的定義分為三個層次。但如果窮追猛打，這三個層次也是值得仔細推敲討論的。討論點之一，廣義、狹義如何確定？討論點二，學校教育中的“學校”如何界定？討論點三，“有時候”如何理解？

《說文解字》中“教”，上所施，下所效也；“育”，養子使作善也。教育一詞組合使用最早見于《孟子·盡心章句上》：“得天下英才而教育之，三樂也”。但是孟子自己也是常用將“教”與“育”分開使用，中國古代文言文多是使用單音詞，白話文流行之后，教育一詞才見常用。但白話文的使用語境并未脫離其原始含義。

如果用著名分析教育哲學研究者謝弗勒在《教育的語言》中使用的三種定義法（定義可分為規定性定義、描述性定義、綱領性定義），“教”，為行為動作，是一種中性的、描述性定義；“育”為養子使作善也，視為一種行為規范，是規范性定義。因此，教唆，視為貶義，教育則為褒義。

西方“教育”一詞，education，赫爾巴特在《普通教育學》一書中指出，教育這個詞是從”訓育“與”牽引“兩個詞來的。”教育“為規范詞。英語中還有teaching 和instruction，意為教授、教學，是動作性描述型定義詞。

因此，教育一詞，在中西方一直是有區別的。中國的“教育”是使人向善，教只是一個中性動詞。

回應“教育”的第三層含義的討論點，教育作為使人向善的含義，從來就存在，而不是有時候存在。

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