道業(yè)惑app是一款專業(yè)服務于教育行業(yè)的app，用于幫助家庭，學習，學生家長之間的溝通交流，促進師生之間的關系，與學校互動促進學生成長。

道業(yè)惑app介紹

道業(yè)惑是專門服務于教育行業(yè)的、完全免費的家校溝通工具。它不但擁有傳統(tǒng)即時通訊工具的優(yōu)點，還特別針對教育環(huán)境的溝通交流場景進行了優(yōu)化和增強，使溝通得心應手、高效、安全、易于管理。

我們倡導并踐行學校 200 米以內不能有游戲廳，無論是物理空間還是虛擬空間中。我們希望可以借此提供一個干凈的家庭和學校的溝通環(huán)境，進而希望給學生一個選擇，一個對自己未來人生自主選擇，這是我們道業(yè)惑的初心。我們同時希望可以幫助老師更好的生活，更高效的工作，幫助學校應對新時

代的教學管理挑戰(zhàn)，這是我們的愿景。

道業(yè)惑，專業(yè)強大的家校溝通工具。

道業(yè)惑app功能

對于學生：道業(yè)惑不提供任何游戲相關功能，我們倡導并踐行學校 200 米以內不能有游戲廳，無論在物理空間還是在虛擬空間中；讓低年級的學生家長，面對孩子需要用家長手機和同學溝通的情況，不再擔憂和為難。對于高年級學生，配合手機系統(tǒng)的家長管理或訪問限制功能，輕松保證孩子游戲和樂

要適度。

對于老師：道業(yè)惑可以使您的工作和生活分開，工作更高效，生活更輕松。3 天內消息支持撤回，避免無意中的失誤引發(fā)爭議，甚至變成熱點話題。強大的“知會”功能，輕松發(fā)布通知，可以使用免費短信和電話提醒接收者，并可以收集家長和學生已讀狀態(tài)和已確認狀態(tài)，讓班主任/輔導員工作更加高效輕松；普通老師也可以方便加入任意班級參與溝通，溝通不再是負擔。

對于學校：道業(yè)惑提供現(xiàn)代化的溝通管理功能。班級群的所有者為學校，而不像普通群聊所有者為群主；學校內有班級群列表，校內教師可以選擇加入任意班級群參與溝通；可以對班級群開啟“靜音時段”，使夜晚時間除教師發(fā)言外，不會有推送聲音提醒；可以開啟非管理員禁言功能，實現(xiàn)單向溝

通，避免網(wǎng)絡不實謠言，維持班級群正常交流秩序。

對于家長：道業(yè)惑讓家長工作時不受無關信息打擾，而學校下發(fā)的關鍵信息，卻可以及時知曉并回應；重要通知都在知會文件夾中，方便一段時間后查找；簡單調查可以通過知會完成，避免家長“排隊報數(shù)”。

道業(yè)惑還支持多設備同時在線，已接收和已發(fā)送消息均自動同步。

關于傳道授業(yè)

韓愈（768—824）作《師說》的時候，有人以為是在唐德宗貞元十八年（803），①這大致是可信的。這年韓愈三十五歲，剛由洛陽閑居進入國子監(jiān)，為四門學博士，這是一個“從七品”的學官。但他早已有名。他所提倡和不斷實踐的古文運動，在那一兩年內，正走出少數(shù)愛好者的范圍，形成一個廣

泛性的運動，他儼然成為這個運動的年輕的領袖。

他用古文來宣傳他的主張。維護先秦儒家的思想，反對當代特別盛行的佛老思想；提倡先秦兩漢的古文，反對“俗下文字”即魏晉以來“飾其辭而遺其意”的駢文：這就是古文運動的內容。這個運動所以逐漸形成于唐德宗統(tǒng)治的后期，是有現(xiàn)實的社會條件的。它是為維護唐王朝的統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)割據(jù)

的政治目的服務的。而這除軍閥、大地主外，正是當時廣大社會階層現(xiàn)實利益的要求。韓愈的積極努力，對這個運動的開展與形成，起了不斷促進的作用。

就古文來說，他不僅自己刻苦努力，從理論到實踐，表現(xiàn)了優(yōu)秀的成績；更重要的是他不顧流俗的非笑，努力提倡，特別表現(xiàn)在給青年們熱情的鼓勵和指示。《師說》正是這種努力所引起的一篇具有進步意義和解放精神的文章。 韓愈不斷地同青年后學交往。給他們獎勵和指示，這是魏晉以后所沒有的

現(xiàn)象，當然要引起人們的奇怪，以至紛紛議論和責難。一切向韓愈投書請益的青年便自然地被目為韓門弟子，因而韓愈“好為人師”的古怪面貌也就非常突出了。