蔥喵兒識字軟件是一款兒童漢字啟蒙學習軟件，通過動畫和小故事的形式來教會孩子漢字，同步小學課程，讓孩子能夠輕松快樂的學習！

蔥喵兒識字軟件介紹

蔥喵兒識字，永久免費的識字軟件！為3至10歲兒童設計，整套軟件包含3000個漢字，10000個詞語，包含小學一至六年級的同步識字課程，為3至10歲兒童設計，整套軟件包含3000個漢字，10000個詞語，包含小學一至六年級的同步識字課程。

蔥喵兒識字軟件亮點

1、在最受歡迎的世界經典故事中穿插3000個最常用的漢字、 10000個詞語、3000個句子，讓孩子在幼教老師的導讀下、在益智游戲的啟發中，快樂地認識漢字。 

2、每天10多分鐘的故事情節和課程編排，讓孩子輕輕松松、快快樂樂的完成識字過程。短短的一個多月時間，孩子就能自己閱讀兒童讀物。 

蔥喵兒識字和洪恩識字哪個好

各有特點，下面就為大家分析一下：

蔥瞄兒識字

1、機構背景:

寧波聰聰家園教育科技有限公司是一家利用互聯網+技術、能夠將“幼兒教育理論與方法進行可視化為：‘課堂競技游戲、家庭儀式感親子活動、適應孩子自我構建的成長道具’的教育科技類研發企業。

2010年開始做線上學習軟件蔥喵兒，2016年開始做幼兒園課程，加教學與育子平臺。

《蔥喵兒識字》就是這樣一款專為兒童開發設計的認字軟件，在最受歡迎的世界經典故事中穿插3000個最常用的漢字、 12000個詞語、3000個句子，讓孩子在幼教老師的導讀下、在益智游戲的啟發中，快樂地認識漢字。

2、學習體系

課程內容：六大主場景，30個世界經典兒童故事，3000個漢字，3000個句子，12000個詞語，上千個識字游戲，小學同步識字課程，成語、唐詩、童謠、兒歌等 。

自定義字學習，智能復習，拼音學習，拼讀學習，漢字點讀，朗誦練習，啟蒙閱讀等，一切為兒童識字效果而設計。

洪恩識字

1、機構背景

北京洪恩教育科技股份有限公司，也是老牌教育公司了，上個世紀90年代就推出過一系列電腦可用的教學軟件，目前，洪恩識字認可度也極高。

這款識字軟件的制作團隊，是有20年幼教沉淀的頂級策劃，2萬所幼兒園指導經驗的權威教育專家組成，師資力量是前所未有的強大，老師專業，教學自然更加的科學合理。

洪恩識字，針對2—8歲孩子的識字需求，在圖文形象法、字謎聯想法、結構分解法等傳統識字法的基礎上，大力優化創新，同時遵從兒童天性，結合寓教于樂、分齡教學的教育理念，提供了一套兒童識字全面解決方案。

2、學習體系：

洪恩識字學習體系：

貼合2-8歲兒童認知規律：2-4歲為低齡啟蒙，進行單字學習，培養對漢字的興趣；4-5歲為中齡進階，采用情境式學習，

洪恩識字主線課程：

以字為單位開展，平均一個字耗時5分鐘左右。

主要學習步驟分四個階段：

玩：通過小游戲，讓孩子從圖形中認識到生字

認：引入詞語和句子，加深孩子對生字的印象

練：聽發音選擇正確的字

寫：結合小游戲，描紅三遍

“玩認練寫測”五大趣味交互識字環節為主，再以“測練”為輔，搭配生活化、其樂無窮的主題場景，讓孩子們輕松識字，愛上識字！

在學習模式，你可以通過趣味互動闖關的方式，一個字一個字的掌握起來。

通過很生動的游戲，讓孩子掌握“字形和意思。

這種教學方法不但可以加深記憶，也能激發孩子的想象力和創造力。

最后的寫字環節，應該是認字模式的最高階部分，洪恩識字APP算是充分的利用觸摸屏，直接讓孩子在屏幕上書寫。每一筆都有提示，在寫的部分，還順帶教會孩子最合理的筆畫筆順。

完成了“玩認練寫”之后，還有還可以嘗試APP內的漢字小課堂模塊。在這個模塊中，針對常見的偏旁部首，徹底講透，讓孩子進一步加深對字的理解。

洪恩識字采用分級設計，把漢字按等級和難度劃分，讓孩子可以由簡到難，一步一步闖關。每次闖關成功，選定的游戲角色會從一個閃著金光的臺階跳到下一個臺階上，這種場景設計對孩子很有吸引力。

等孩子都學習完畢，還有學習報告可以生成。

同時在設置環節，家長還可以根據孩子的實際情況，調整學習速度，做到因材施教，這樣你就不用擔心，學習進度太快，孩子跟不上了。

總而言之，這款洪恩識字，恰恰就是一個非常有趣味性的教學app，基本是從玩中學，不會額外增加壓力。

識字方法有哪些

漢字溯源法。低年級識字教學起始階段，有好多象形字，如日、月、云、山、田、土、火、魚、寸等。教學這些字，可引導學生觀察實物圖像，認識事物特點，再從漢字的發展變化來看，了解這些字的來歷，這樣，以便牢牢地記住這些字形。

編字謎。在低年級的識字教學中，我發現“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：高：一點一橫長，小口在中央，大口不封口，小口在里頭。朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

歸類記憶。在學習《操場上》一課時，有許多“提手旁”和“足字旁”的字，為此，我把它們歸為一類，讓學生來記憶，并且來做動作，記得不錯。

生字加減法。在學習的生字中，很多字都是合體字。我讓學生利用數學的加減法來記憶，可以復習以前學過的字，還可以熟記生字，效果不錯。如：口﹢十﹦葉，艸＋早﹦草等等。基本的合體字都可以來這樣記，學生很喜歡這種做法。

游戲中來記憶。低年級，學生很愛玩游戲，課堂上，“開火車”來記憶生字;“摘蘋果”來記憶生字。另外，我還讓學生做生字卡片，做“你說我猜”的游戲，等等，玩中來學，其樂無窮。

閱讀課外書。學生最好的記憶生字的一個辦法就是多讀書。在低年級，通過讀拼音讀物來記憶字。到高年級，會查字典了，通過字典老師來自學，識字量會大大提高。

生活中來識字。學生在平時的生活中，接觸不少的漢字，利用這一資源來學習生字，再回到生活中去，服務于生活，效果不錯。記廣告牌、記門牌字、記人的名字。另外，讓學生剪貼自己認識的字，粘貼在白紙上，大家共享，提高了識字量。

鞏固識字。低年級學生，回生現象嚴重，過一段時間要檢查學生的學習情況。采用“啄木鳥”醫生看病來找錯字；聽老師說詞語來找相對應的漢字；“摘蘋果”、找卡片、拆字、拼字來檢查；連線找對應的字；比一比誰記得多；成語接龍等等的游戲來鞏固。

更新日志

1、增加主場景至4個，兒童故事擴充至24個； 

2、優化了相關頁面。