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2017申論萬能八條模板摘錄

申論萬能八條

第一條：領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。

第二條：加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

第三條：教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

第四條：健全政策法規(guī)，完善制度。

第五條：組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。

第六條：增加投入，依靠科技。

第七條：加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。

第八條：總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

申論熱點(diǎn)解析：離教學(xué)更近一些

他們很任性，身份從官員到校長(zhǎng)。他們很執(zhí)著，愿冒風(fēng)險(xiǎn)推動(dòng)改變。他們有理想，讓教育回歸根本，不要育“分”，要育人。

他們是不一樣的校長(zhǎng)，他們給校園帶來了哪些變化?

從中學(xué)校長(zhǎng)到教委副主任，一般被認(rèn)為是“提拔”。反其道行之，那不就是“退步”嗎?

2015年8月，王毅辭去重慶市綦江區(qū)教委副主任的職務(wù)，被引進(jìn)到重慶市江北區(qū)字水中學(xué)任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)就有人說：“沒見過這么走的!”更有人質(zhì)疑是不是提拔無望、灰心喪氣了?

“當(dāng)然不是。領(lǐng)導(dǎo)很認(rèn)可我的工作，也有提拔的機(jī)會(huì)。”王毅的說法，得到了諸多綦江教育界人士的認(rèn)可。

那么，他為什么做出了這樣的選擇?

“我想實(shí)現(xiàn)自己教育改革的一些想法，學(xué)校是便于實(shí)踐的地方。” 一年多以前，王毅是這么想的。一年多以后，他是如愿以償，還是后悔不迭?

“沒有料到辦學(xué)會(huì)這么復(fù)雜”

字水中學(xué)，位于重慶市江北區(qū)，10多年前由8個(gè)中學(xué)合并而成，很難說是重慶的一流名校。而且學(xué)校有諸多歷史問題難以解決，一直影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展緩慢。比如，八校合成一校，但是原來8個(gè)學(xué)校的教師形成各自的小圈子，不同圈子的教師基本不會(huì)來往，也基本不交流教研。10多年里，全校沒一個(gè)教師到重慶以外學(xué)習(xí)過。

此外，教師的工作狀態(tài)也很成問題。目前，字水中學(xué)教師的平均年齡已達(dá)43.3歲。許多四五十歲的教師，獲得高級(jí)職稱后變得倦怠，無心工作。

“確實(shí)沒有料到，學(xué)校辦學(xué)會(huì)這么復(fù)雜，首先就要解決人心散的問題。”王毅說。

在王毅看來，目前教師管理的體制，校長(zhǎng)的自主權(quán)還是太少了。學(xué)校作為事業(yè)單位，招進(jìn)來的人適合不適合教書，是否努力教書，短暫考察很難看清楚。一些不適合當(dāng)教師的人來到學(xué)校，再怎么培訓(xùn)也可能不起作用。學(xué)校能用的激勵(lì)手段只有給老師做思想工作和績(jī)效工資刺激，但效果并不明顯。

“沒料到的還有教師隊(duì)伍有這么大的缺口。”王毅說，“目前嘗試突破的，就是教師管理體制。我們的想法是：招一些不要編制的教師，與編制內(nèi)教師同工同酬。工資和待遇，按照他們的教育教學(xué)質(zhì)量和教書育人的效果來評(píng)價(jià)和確定。” 目前，字水中學(xué)首期聘用了15名教師。只要學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意，教育質(zhì)量在中等以上，就可以和學(xué)校簽3年合同，簽滿兩次以上，就可以簽長(zhǎng)期合同。

用人制度上的變化，效果顯現(xiàn)可能還需要時(shí)間。而打破既有的教研小圈子，既是迫不及待的工作，短期效果也會(huì)比較明顯。

2016年的秋季學(xué)期，王毅安排字水中學(xué)的185名教師走出重慶，到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參觀培訓(xùn)。目前，學(xué)校的一線教師已經(jīng)輪訓(xùn)了一遍。打開眼睛看世界，教師們的眼界和想法變得不一樣了。學(xué)校還定時(shí)定量給教師們組織科研活動(dòng)，并形成制度。學(xué)校提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，規(guī)定教研組每周定一個(gè)主題，用半天時(shí)間進(jìn)行主題教研。尤其是出去調(diào)研的教師，回來就得在教研會(huì)上講一次。

教研的死水被帶活了。

“學(xué)校在制度管理之外應(yīng)更重人文管理”

新校長(zhǎng)上任，與別人先“立規(guī)矩”不一樣，王毅選擇先“立文化”。

“制度管理之外更重人文管理，這是學(xué)校和其他單位最大的不同之一。”王毅認(rèn)為，“就學(xué)校而言，制度管理是底線，人文管理才是標(biāo)準(zhǔn)。教書育人是做人的工作，需要一支有情懷有愛心的教師隊(duì)伍。沒有愛心的教師，不可能培養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。”

首先，王毅帶隊(duì)梳理了8個(gè)學(xué)校割裂的歷史。通過校史引出了學(xué)校的精神，也得到了教師和校友的認(rèn)可。

“第一個(gè)就是包容，要把不同的辦學(xué)文化進(jìn)行整合。”王毅說，“做人包容、做事卓越，就是我們學(xué)校的文化精神。教師來自天南地北，大家一起工作，首先就要彼此包容。彼此包容后才是一支隊(duì)伍，才能一起追求卓越。要讓這種精神深入到每一個(gè)教師的心中去，也要體現(xiàn)在制度、管理和課程設(shè)計(jì)上。”

“這就是教委和學(xué)校工作的不一樣。以前是從宏觀層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，不會(huì)對(duì)辦學(xué)有這樣豐富而且細(xì)致的了解。”王毅說，“但是，這是很重要的。”

有了文化，目標(biāo)就不難確定。

“何為名校，當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)下，升學(xué)質(zhì)量高，就是名校。這是學(xué)生家長(zhǎng)和官方最看重的。”王毅說，“而我看重的，是依法辦學(xué)，給法定的生源，在原有基礎(chǔ)上最大化的發(fā)展。我們要理性地尋求符合生源質(zhì)量的升學(xué)率。”

為此，字水中學(xué)對(duì)教學(xué)和管理進(jìn)行了一系列改革。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“大語文”理念，要求學(xué)生大量閱讀，英語教學(xué)也參照進(jìn)行。在學(xué)校層面推動(dòng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育，開展班級(jí)改革、自我管理等活動(dòng)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中不斷矯正自己、發(fā)現(xiàn)自己。管理模式方面，組織“教代會(huì)”來做決策，行政負(fù)責(zé)執(zhí)行，兩者相互監(jiān)督。教育管理的權(quán)力下放到學(xué)區(qū)，給教師參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，也讓教育管理更加靠前。

“培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃自我管理的能力更重要”

“解決升學(xué)質(zhì)量問題，不容回避，但這只是近期的目標(biāo)，不難。作為一個(gè)學(xué)校，遠(yuǎn)期一定要解決內(nèi)涵發(fā)展，品質(zhì)提升的問題，這就難得多了。”王毅說。

按照字水中學(xué)剛剛制定的“十三五”規(guī)劃，在3到5年內(nèi)，要成為培養(yǎng)中上等生源的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，給學(xué)生最大化的發(fā)展。遠(yuǎn)期要向?qū)W術(shù)型中學(xué)目標(biāo)努力，培養(yǎng)求真求善求美的人才。

“在北京和上海這些教育發(fā)達(dá)的城市，類似的學(xué)校已經(jīng)有了，但重慶目前還沒有朝這個(gè)方向發(fā)展的學(xué)校。”王毅說，“我們今后的辦學(xué)和師資都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來布局。”

王毅認(rèn)為，真正好的教育，是讓每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，學(xué)校則要包容不同個(gè)性、不同潛質(zhì)的學(xué)生，給他們提供同等、公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。王毅說：“每個(gè)學(xué)生個(gè)性都不一樣，學(xué)校要提供不同的課程、師資和學(xué)習(xí)方式。據(jù)我觀察，新加坡和芬蘭的中學(xué)教育都非常強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。”

對(duì)于教育未來發(fā)展的方向，王毅認(rèn)為要更加尊重人。雖然從目前看來，這是個(gè)有些理想化的目標(biāo)，依靠我們目前的能力肯定達(dá)不到。“學(xué)校要建立以學(xué)習(xí)者為中心、發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的教學(xué)改革。育人的最后一公里，不只是教授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃和自我管理的能力。”王毅說，“當(dāng)了一年多校長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)，教育改革的阻力還是很大。可喜的是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)、教育從業(yè)者和主管部門都更加理性了。”

對(duì)自己的選擇，王毅目前還是很滿意：“這段時(shí)間我結(jié)識(shí)了一批新朋友，都是愿意在教育一線推動(dòng)改革的人。只要用自己的力量能推動(dòng)一點(diǎn)改變，確實(shí)很有成就感。”