這是一篇高中物理中的探究電磁感應的產生條件教學教案，該教案制作的十分精細，對課本中的知識點在課件上歸納的十分清楚，挺不錯的一篇教案，有需要的老師們可以來這邊看看我們為大家提供免費的下載！
探究電磁感應的產生條件教學教案內容介紹
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一、教材內容分析
學生通過上一章的學習，認識了磁體磁場、各種電流磁場磁感線的分布規律，理解了磁通量和磁通量變化的概念；在本章第一節《劃時代的發現》的資料中，又了解了法拉第通過十年的艱苦努力，發現了電磁感應現象，自然會激發起同學們繼續探究電磁感應產生的條件興趣和熱情，而且同學們目前已經有一定的電學實驗操作基礎。對本節課中設計 “研究電磁感應產生條件” 的相關實驗經教師指導和小組合作，大部分學生應該能夠順利完成，教學的關鍵是要以“切割”為基石，以“磁通量”為跳板，找到“閉合電路內磁通量變化”這一電磁感應產生的根本條件。
本節教學中要激勵學生主動參與意識，引導學生通過實驗探究尋找物理規律。在提出問題---動手設計---觀察描述---歸納總結---實踐應用等小組實驗探究活動過程中，體驗親自動手設計獲得實驗成功的樂趣，感受小組合作的力量，激發學習物理的興趣。培養細致觀察、嚴密推理、科學描述的科研能力，提升科學研究的綜合素養。
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二、教學目標
1．知識與技能：
①理解電磁感應產生的條件
②會用電磁感應產生的條件解答有關問題
③通過實驗的探索，培養學生的實驗操作、收集、處理信息能力
2．過程與方法：
①經歷科學探究過程，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題。
②通過科學探究之后，使學生學會依照物理事實，運用邏輯判斷來確立物理量之間的因果關系，樹立把物理事實作為依據的觀念，形成根據證據、邏輯和現有知識進行科學解釋的思維方法，培養學生自主學習和合作探究的能力。
3．情感態度與價值觀：
激發學生對科學實驗的探究熱情，使學生具有勇于創新和實事求是的科學態度。在粗略了解從電磁感應到發電機再到今天的電氣化時代的發展過程中，認識科學對社會進步的價值。
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四．教學難點：電磁感應產生的條件的理解
突破難點的方法
電磁感應產生的條件，是一個物理規律的高度概括，學生在理解其語言表述時會有兩方面困難：
（1）“只要”二字含義深刻，學生頭腦中可能會認為今天做過的實驗能產生感應電流，其它實驗不好確定，其實 “只要”是指你無論采取什么方式，比方說，改變B、改變S、改變夾角θ，只要能使磁通量發生變化都可以；
（2）“磁通量變化”是指B、S、sinθ三者的乘積變化，不是指磁場變化，如果三個量中，其中的兩個發生變化，Ф不一定會變，就不一定產生感應電流。
針對上述教學難點問題，教學中采取的方法：
①深入討論這三個實驗，注意哪個是要研究的回路？是什么變化引發感應電流產生的，是磁通量變化引起的嗎?
②通過教師的特色演示來加深對條件的理解
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探究電磁感應的產生條件教學教案預覽
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