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距離春節還有不到半個月的時間，全國各地的中小學也逐漸邁進“寒假時間”。按照慣例，寒假都會有寒假作業，而除了學校下發的各科目的紙質寒假作業，一些學校和老師為了讓學生得到更多的實踐機會、得到社會鍛煉，還會布置一些別出心裁、不走尋常路的寒假作業。

以武漢市中小學為例，很多老師給自己學生布置的個性寒假作業，令人耳目一新，值得點贊。比如有語文老師要求學生原創“藏頭詩”祝福語，祝福對象可以是家人、同學、師長、武漢、祖國……律詩、絕句都行，填詞亦可。而有的學校則給全校的學生統一布置了一份作業“小鬼當家”——請孩子制定一份壓歲錢消費計劃書，校方希望通過這項特殊的寒假作業，培養學生的生活自理能力和自我管理意識，為父母分擔一些家庭的責任，懂得感恩。還有的老師，則要求孩子利用寒假時間以春節民俗演變為主題，通過查閱圖書、網絡搜集、口述訪談等方式，了解家鄉從古至今春節民俗的演變，并形成相應調查報告。

這些不走尋常路的寒假作業，雖然內容不同，要求也不同，但是卻有一個共同的特征，那就是不再局限于課堂和書本知識，而是側重學生的動手能力、實踐能力，有些還需要學生把在課堂上學到的知識與實踐進行緊密的結合，才能順利完成老師布置的作業。所以這類寒假作業的最大作用，就是讓孩子的動手能力、實踐能力得到鍛煉，并且在這種鍛煉中學會一些生活的基本技能，培養對父母、家人、社會的感恩意識。

素質教育的口號喊了很多年，我們在很多方面也作出了改進與努力，取得了一定的效果，但客觀上我們不得不承認，在考試、升學仍舊是老師和學生“第一要務”的前提下，老師和學生大多數的在校時間、學校大多數的教育資源，自然還是會被分配到應對考試和升學上，而少有留給素質教育。那么從這個角度來說，老師利用寒暑假布置一些以實踐和動手能力為基礎的另類假期作業，就是對學校應試教育的一種補充，對于學生的健康成長來說，這顯然具有不同一般的價值和意義。

對此，我們也希望廣大家長能夠理解老師和學校的良苦用心，配合學校，幫助自己的孩子認真完成這些看似和考試、升學無關，但是卻和孩子的素質教育、和孩子健康成長密切相關的另類寒假作業。